بعثت در آیینه نگاه محمد (ص)
در غار حرأ نشسته بود. چشمان را به افقهای دور دوخته بود و با خود می‌اندیشید. صحرا، تن آفتابسوخته خود را، انگار در خنکای بی‌رنگ غروب، می‌شست .
محمد نمی‌دانست چرا به فکر کودکی خویش افتاده است . پدر را هرگز ندیده بود، اما از مادر چیزهایی به یاد داشت که از شش سالگی فراتر نمی‌رفت . بیشتر حلیمه، دایه خود را به یاد می‌آورد و نیز جد خود عبدالمطلب را. اما، مهربان‌ترین دایه خویش، صحرا را، پیش از هر کس در خاطر داشت: روزهای تنهایی؛ روزهای چوپانی، با دستهایی که هنوز بوی کودکی می‌داد؛ روزهایی که اندیشه‌های طولانی در آفرینش آسمان و صحرای گسترده و کوههای برافراشته و شنهای روان و خارهای مغیلان و اندیشیدن در آفریننده آنها یگانه دستاورد تنهایی او بود. آن روزها گاه دل کوچکش بهانه مادر می‌گرفت . از مادر، شبحی به یاد می‌آورد که سخت محتشم بود و بسیار زیبا، در لباسی که وقار او را همان قدر آشکار می‌کرد که تن او را می‌پوشید. تا به خاطر می‌آورد، چهره مادر را در هاله‌ای از غم می‌دید. بعدها دانست که مادر، شوی خود را زود از دست داده بود، به همان زودی که او خود مادر را.
روزهای حمایت جد پدری نیز زیاد نپایید.
از شیرین‌ترین دوران کودکی آنچه به یاد او می‌آمد آن نخستین سفر او با عموی بزرگوارش ابوطالب به شام بود و آن ملاقات دیدنی و در یاد ماندنی با قدیس نجران . به خاطر می‌آورد که احترامی که آن پیر مرد بدو می‌گزارد کمتر از آن نبود که مادر با جد پدری به او می‌گذاردند.
نیز نوجوانی خود را به خاطر می‌آورد که به اندوختن تجربه در کاروان تجارت عمو بین مکه و شام گذشت . پاکی و بی نیازی و استغنای طبع و صداقت و امانت او در کار چنان بود که همگنان، او را به نزاهت و امانت می‌ستودند و در سراسر بطحأ او را محمد امین می‌خواندند. و این همه سبب علاقه خدیجه به او شد، که خود جانی پاک داشت و با واگذاری تجارت خویش به او، از سالها پیشتر به نیکی و پاکی و درستی و عصمت و حیا و وفا و مردانگی و هوشمندی او پی برده بود. خدیجه، در بیست و پنج سالگی محمد، با او ازدواج کرد. در حالی که خود حدود چهل سال داشت .
هنگامی که از غار پایین می‌آمد، زیر بار عظیم نبوت و خاتمیت، به جذبه الوهی عشق برخود می‌لرزید. از این رو وقتی به خانه رسید به خدیجه که از دیر آمدن او سخت دلواپس شده بود گفت:
مرا بپوشان، احساس خستگی و سرما می‌کنم!
محمد همچنان که بر دهانه غار حرأ نشسته بود به افق می‌نگریست و خاطرات کودکی و نوجوانی و جوانی خویش را مرور می‌کرد. به خاطر می‌آورد که همیشه از وضع اجتماعی مکه و بت پرستی مردم و مفاسد اخلاقی و فقر و فاقه مستمندان و محرومان که با خرد و ایمان او سازگار نمی‌آمد رنج می‌برده است . او همواره از خود پرسیده بود: آیا راهی نیست؟ با تجربه هایی که از سفر شام داشت دریافته بود که به هر کجا رود آسمان همین رنگ است و باید راهی برای نجات جهان بجوید. با خود می‌گفت: تنها خداست که راهنماست .
محمد به مرز چهل سالگی رسیده بود. تبلور آن رنجمایه‌ها در جان او باعث شده بود که اوقات بسیاری را در بیرون مکه به تفکر و دعا بگذراند، تا شاید خداوند بشریت را از گرداب ابتلا برهاند. او هر ساله سه ماه رجب و شعبان و رمضان را در غار حرا به عبادت می‌گذرانید.
آن شب، شب بیست و هفتم رجب بود. محمد غرق در اندیشه بود که ناگاه صدایی گیرا و گرم در غار پیچید:
بخوان!
محمد، در هراسی و هم آلود به اطراف نگریست .
صدا دوباره گفت:
بخوان!
این بار محمد با بیم و تردید گفت:
من خواندن نمی‌دانم .
صدا پاسخ داد:
بخوان به نام پروردگارت که بیافرید، آدمی را از لخته خونی آفرید. بخوان و پروردگار تو ارجمندترین است، همو که با قلم آموخت، و به آدمی آنچه را که نمی‌دانست بیاموخت ...
و او هر چه را که فرشته وحی فرو خوانده بود باز خواند.
هنگامی که از غار پایین می‌آمد، زیر بار عظیم نبوت و خاتمیت، به جذبه الوهی عشق برخود می‌لرزید. از این رو وقتی به خانه رسید به خدیجه که از دیر آمدن او سخت دلواپس شده بود گفت:
مرا بپوشان، احساس خستگی و سرما می‌کنم!
و چون خدیجه علت را جویا شد، گفت:
آنچه امشب بر من گذشت بیش از طاقت من بود، امشب من به پیامبری خدا برگزیده شدم!
خدیجه که از شادمانی سر از پا نمی‌شناخت، در حالی که روپوشی پشمی و بلند بر قامت او می‌پوشانید گفت:
من از مدتها پیش در انتظار چنین روزی بودم، می‌دانستم که تو با دیگران بسیار فرق داری، اینک در پیشگاه خدا شهادت می‌دهم که تو آخرین رسول خدایی و به تو ایمان می‌آورم .
پیامبر دست همسرش را که برای بیعت با او پیش آورده بود به مهربانی فشرد و گلخند زیبایی که بر چهره همسر زد، امضای ابدیت و شگون ایمان او شد و این نخستین ایمان بود.
پس از آن، علی که در خانه محمد بود با پیامبر بیعت کرد. او با آنکه هنوز به بلوغ نرسیده بود دست پیش آورد و همچون خدیجه، با پسر عموی خود که اینک پیامبر خدا شده بود به پیامبری بیعت کرد.
منبع:
موسوی گرمارودی، بعثت رسول خدا
به مناسبت هفته وحدت
- وحدت بر همه مسلمین جهان مبارک باد
داروهای نیروزا - دوپینگ -و عوارض آن
داروهای نیروزا - دوپینگ - و عوارض آن
پایگاه اطلاع رسانی پزشکان ایران
دوپینگ با داروهای معمولی روش انتخاب ورزشکاران برای آزمایش دوپینگ قوانین ومجازاتهای دوپینگداروهای دوپینگی علل مخالفت با دوپینگرخدادهای مهم در تاریخ دوپینگتعریف - تاریخچه
دوپینگ با چای و قهوه و کوکاکولانمونه گیری برای آزمایش دوپینگ دوپینگ خونیدلیل استفاده ورزشکاران از داروهای ادرار آورعوارض دوپینگ
تاریخچه - تعریف واژه دوپینگ از زبان آفریقای جنوبی مشتق شده است.اشاره به یک نوشیدنی الکلی باستانی دارد که به عنوان محرک در مراسم رقص استفاده می گردید.بتدریج این واژه استقاده گسترده تری کرد و در ورزش امروز به معضلی تبدیل شده است.این واژه در دنیای امروز به معنای استفاده ورزشکار از مواد یا روش هایی است که به قصد افزایش کارآیی در ورزش انجام می شود. دوپینگ به معنای استفاده از مواد متعلق به گروه داروهای ممنوع،محدود شده و یا استفاده از روشهای گوناگون غیرمجازی میباشد.به قول خوان آنتونیو سامارانش رییس کمیته بین المللی المپیک،دوپینگ نوعی تقلب است که از جنبه های مختلف منجر به انحطاط و مرگ میشود: مرگ فیزیولوژیک چرا که دستکاری غیرقانونی در فرایند طبیعی باعث تغییرات شدید و گاهاً برگشت ناپذیری در بدن میشود. مرگ جسمی نظیر برخی موارد اسف بار مرگ ورزشکارانی که در سالهای اخیر مشاهده شده است.انحطاط روانیو شخصیتی ناشی از رضایت شخص به تقلب،نادیده انگاشتن توانایی ها و ظرفیت های شخصی و بزرگ کردن ناتوانی ها و معایب.و بالاخره انحطاط اخلاقی به واسطه تعدی فرد از قوانینی که تمام جامعه بشری پایبند آن هستند. از رخدادهای مهم در تاریخ دوپینگ می توان به موارد ذیل اشاره کرد: اولین مورد مرگ ورزشکاران در سال1886 رخ داد که یک دوچرخه سوار به نام لینتون در اثر استفاده بیش از حد داروی تری متیل درگذشت. در مسابقات المپیک یک دونده ماراتن به نام توماس هیکس در اثر مصرف برندی و استریکلین در شرف مرگ قرار گرفت. دهه 1950-روس ها از هورمون های مردانه برای افزایش قدرت و نیرو استفاده نمود و آمریکایی ها نیز استروییدها را به این منظور استفاده نمودند. 1960-دوچرخه سوار دانمارکی در المپیک رم به علت مصرف بیش از حد آمفتامین ها فوت کرد. 1964-افزایش قابل توجهی در ظاهر عضلان ورزشکاران در المپیک دیده شد که شک در مصرف داروها را برانگیخت. 1967-کمیته بین المللی المپیک بعد از مرگ تامی سیمپسون به علت مصرف غیر از آمفتامین ها واکنش نشان داد. 1968-این کمیته با تعریفی از دوپینگ لیست داروهای غیرمجاز را ارایه داد و بدین ترتیب انجام آزمایش در بازیهای المپیک شروع شد. 1988-در المپیک سئول،تست بن جانسون از نظر مصرف استروئید های آنابولیزان خلع و از ورزش محروم گردید. همچنین دو وزنه بردار بلغاری که به مقام نخست المپیک دست یافته بودند به علت دوپینگ محروم شدند. 1994-دیه گو مارادونا فوق ستاره فوتبال آرژانتین در مسابقات جام جهانی 1994 آمریکا به علت مصرف داروهای محرک از همراهی با تیمش محروم گردید و بدین ترتیب آرژانتین بدون مارادونا از آن دوره مسابقات حذف گردید. 2000-برای مبارزه هر چه شدیدتر با این پدیده شوم،کمیته مبارزه با دوپینگ تشکیل شده و آماده برخورد جدی با متخلفین در مسابقات المپیک 2000 سیدنی می باشد. علل مخالفت با دوپینگ اصولاً چرا علی رغم آنکه دوپینگ با افزایش کارآیی ورزشکاران همراه است با آن مخالفت میشود؟ مبارزه بر علیه دوپینگ بر سه اصل استور است: احترام به اخلاق پزشکی و ورزشی محافظت از سلامت ورزشکاران فراهم آوردن محیطی برابر برای تمامی ورزشکاران داروهای دوپینگی چه طبقاتی از داروها جزو موارد دوپینگ محسوب میشوند؟ این داروها معمولاً در پنج گروه دارویی طبقه بندی می شوند: الف)داروهای محرک سیستم عصبی مرکزی:از این رده میتوان آمفتامین،کوکائین،افدرین،پسودو افدرین،فلیل پروپانولامین و ...را نام برد. ب)داروهای مخدر:از این داروها میتوان از هروئین،مورفین،متادون و ... نام برد. ج)استروئیدهای آنابولیک:داروهایی نظیر ناندرولون،تستوسترون،اکسی متولون،استانوزولول و ... در این گروه جای میگیرند. د)داروهای ادرارآور:در این گروه میتوان از فوروسماید،تیازید،اسپیرونالاکتون و ... نام برد. ه)هورمونهای پپتیدی وگلیکوپروتئینی و آنالوگهای آنها:داروهایی مثل هورمون رشد اریتروپویتین و ... در این دسته جای میگیرند. با این حال برخی از داروها نیز موجودند که مصرف آنها تا حد خاصی بلامانع است ولی استفاده بیش از حد مجاز آنها دوپینگ تلقی می شود.از این میان می توان از الکل،ماری جوآنا(حشیش)،داروهای بیحس کننده موضعی،کورتیکوستروئیدها و بتابلوکرها نام برد. قوانین و مجازاتهای دوپینگ
در صورت استفاده از استروئیدهای آنابولیک،داروهای ادرارآور، هورمونهای پپتیدی وگلیکوپروتئینی و آنالوگهای آنها یا دستکاری فیزیکی،شیمیایی یا دارویی ادرار محرومیت های زیر اعمال میگردد: در اولین ارتکاب جرم:4-2 سال تعلیق در دومین ارتکاب جرم:تعلیق مادام العمر در صورت استفاده از مواد و روشهای غیر مجاز بجز مواردی که در بالا ذکر شد: در اولین ارتکاب جرم به مدت3-6 ماه در دومین بار به مدت 2سال در سومین ارتکاب به صورت مادام العمر محروم میشود. به هنگام استفاده از مواد محدود شده حکم محرومیت بر حسب مورد صادر خواهد شد.در نهایت فدراسیون ملی هر کشور مسوول شرکت سالم و عاری از دوپینگ ورزشکاران در مسابقات است.به همین جهت در صورت احراز دوپینگ توسط ورزشکار مجازاتها و جریمه هایی نیز برای فدراسیون مربوطه در نظر گرفته می شود. در دوران محرومیت ورزشکار: صلاحیت انتخاب برای مسابقه در هیچکدام از مسابقات بین المللی به رسمیت شناخته شده و یا هر مسابقه ای که تحت نظارت فدراسیون ملی باشد را ندارد. محروم از شرکت در سمینار یا همایش است. صلاحیت انتخاب بازی یا هر موقعیت شغلی نظیر داوری،مربیگری،مسئولیت،ریاست،مشاوره و... را ندارد. هرگونه ترفیع،مدال،عناوین و مقامهایی که در هنگام یا پس از تاریخ دوپینگ کسب کرده است از وی سلب خواهد شد. هر ورزشکار،مربی،داور،رئیس،مشاور یا هر شخصی که در رابطه با مواد ممنوعه یا روشهای ممنوعه مجرم شناخته شود،در همان اولین ارتکاب جرم به طور مادام العمر محروم میگردد. روش انتخاب ورزشکاران برای آزمایش دوپینگ در مسابقات بین المللی بر چه مبنایی جهت آزمایش دوپینگ انتخاب می شوند؟ روش انتخاب ورزشکاران برای انجام آزمایش،مطابق با قوانین جاری کنترل دوپینگ در هر رویداد ورزشی است.در بازیهای المپیک،بطور معمول مقامهای اول تا چهارم در هر رشته،به علاوه یک یا چند نفر که به صورت اتفاقی انتخاب میگردند،برای تست در نظر گرفته می شوند.دررشته های ورزشی رکوردی نظیر دو ومیدانی،وزنه برداری،شنا،نتیجه منفی آزمون برای ثبت رکورد ورزشکاران الزامی است.بنابراین در هر مکان و در هر زمانی این احتمال وجود دارد که هر ورزشکار برای آزمایش دوپینگ انتخاب شود.هر چند که در آن مسابقه موفقیتی کسب نکرده باشد. دوپینگ با داروهای معمولی آیا دوپینگ تنها از طریق تزریق داروهای پیچیده و یا کمیاب صورت می گیرد؟ خیر،بسیاری از داروها و فراوردههای ساده ای که حتی نیاز به نسخه پزشک ندارد(نظیر داروهای ضدسرفه،ضدسرماخوردگی و...)ممکن است حاوی موادی باشد تست دوپینگ را مثبت نماید.به همین جهت قبل از مصرف هر گونه داروو توسط ورزشکار باید با پزشک مشورت شود. عوارض از عواض جانبی استروئیدهای آنابولیک (نظیر تستوسترون،ناندرولون و ...)که گاهی توسط ورزشکاران مورد سوءاستفاده قرار میگیرد چه میدانید؟ این داروها دارای عوارض جانبی بسیاری هستند که برخی از آنها برگشت پذیر و بعضی دیگر غیرقابل برگشت می باشند از جمله میتوان موارد ذیل را نام برد الف)عوارض قلبی و عروقی:احتباس آب و نمک،افزایش حجم خون،ازدیاد فشار خون،افزایش چربی های خون،بی نظمی ریتم قلب،تغییر ابعاد قلب،انفارکتوس فلبی و سکته مغزی ب)عوارض کبدی:اختلال کبدی،اختلال در عملکرد کبدی،افزایش آنزیم های کبدی،یرقان و سرطان کبد. ج)عوارض جانبی خاص مردان:کاهش تعداد اسپرم ها،تحلیل رفتن بیضه ها،عقیمی،بزرگ شدن پستان ها،احساس دفع فوری و مکرر ادرار،کاهش توانایی جنسی.
د) عوارض جانبی خاص زنان:اختلال در قاعدگی،هیرسوتیسم(رشد زیاد مو در نواحی غیر طبیعی مثلاً در صورت خانم ها)،تاسی،کلفت شدن صدا،تحلیل پستانها،سرکوب شیردهی،پوست چرب و آکنه. ه)عوارض جانبی در پسران نابالغ:بسته شدن زودرس غضروف های رشد و توقف رشد قدی،رشد غیرطبیعی مو،تیرگی پوست و)عوارض روانی:افسردگی،هیجان بیش از حد،پرخاشگری،بی ثباتی عاطفی،حالت تهاجمی و خشونت،بی خوابی،اضطراب،اختلالات شخصیت و وابستگی روانی به دارو. دلیل استفاده از داروهای ادرار آور در ورزشکاران به سه دلیل:نخست آنکه این داروها ممکن است در کاهش سریع وزن و رسیدن به رده وزنی مورد نظر موثر باشند،این امر به ویژه در رشته های ورزشی مانند کشتی،وزنه برداری،بوکس که در رده های وزنی خاصی انجام میگیرند،صدق میکند. ثانیاً دیورتیکها ممکن است برای رفع احتباس مایع ناشی از مصرف استروئیدهای آنابولیک بکار روند.این امر احتمالاً در ورزشکاران پرورش اندام که می خواهند هر چه بیشتر عضلانی بنظر برسند،سودمند است. ثالثاً ورزشکاران ممکن است از دیورتیکها استفاده کنند تا میزان دفع ادرار را تغییر دهند و باعث تغییر غلظت داروهای غیرمجاز در ادرار شوند.بدین ترتیب ورزشکاری که برای آزمون دارویی انتخاب شده سعی میکند تا حجم ادرارش را بالا برده و داروهای دوپینگ یا متابونیتهای آنها را در ادرار رقیق نماید. البته نشان داده شده است که این تقلب احتمالاً موثر نیست. دوپینگ خونی دوپینگ خونی چیست و در چه ورزش هایی استفاده می شود؟ تزریق خون به یک فرد با سطح طبیعی گلبول قروز در جهت افزایش هموگلوبین را دوپینگ خونی می گویند.هدف از این کار افزایش توانایی حمل اکسیژن در خون و بنابراین افزایش قدرت استقامتی آن شخص میشود.انتقال خون میتواند از یک دهنده با گروه خونی مشابه و سازگار (انتقال همسان)انجام شود و یا تزریق مجدد خون فرد به خودش بعد از یک دوره ذخیره صورت گیرد(انتقال از خود)بدین ترتیب افزایش ناکهانی توده گلبولهای قرمز با انتقال گلبولها به فرد موجب افزایش توان هوازی حداکثر و آمادگی جسمانی هوازی یم گردد.با توجه به اینکه دوپینگ خونی مقاومت را افزایش می دهد استفاده از آن در ورزشهای استقامتی مثل اسکی،دو ماراتن و دوچرخه سواری گزارش شده است. نمونه گیری برای آزمایش دوپینگ در آزمایشات دوپینگ نمونه گیری از بیمار به چه صورت است؟ در موارد معمول،آزمایش دوپینگ بر روی نمونه ادراری انجام میشود.درصورت مثبت شدن نمونه ادرار،برای تایید نتیجه از تجزیه نمونه خون استفاده میشود.در صورت شک به دوپینگ خونی و یا مصرف موادی که با آزمایش خون بهتر قابل شناسایی هستند نمونه خونی از فرد گرفته خواهد شد. دوپینگ با چای وقهوه و کوکاکولا آیا مصرف چای،قهوه یا کوکاکولا می تواند باعث مثبت شدن تست دوپینگ شود؟ کافئین یک ماده دارویی فعال است که در نوشیدنی های مرسوم نظیر چای،قهوه و کوکاکولا وجود دارد.میان آن بسته به نوع نوشیدنی و نحوه تهییه آن متغیر است.بر اساس یک پژوهش مصرف حدود 1000 میلیگرم کافئین می تواند سطح آنرا در ادرار به حد غیر مجاز برساند.غلظت متوسط کافئین در چای و قهوه به ترتیب 80-50 و 150-80 میلیگرم می باشد.بنابراین می توان دریافت که با مصرف مفرط و بیش از اندازه این نوشیدنیها ممکن است تست دوپینگ مثبت شود هر چند که در حالت طبیعی این میزان مصرف نمیگردد.علاوه برای کافئین یکی از محتویات برخی از داروها نظیر داروهای سرماخوردگی و میگرن است که البته میزان آن در هر دور کمتر از 100 میلیگرم میباشد. کافئین دارای یک اثر تحریک مرکزی مشابه با آمفتامین است که خستگی را تقلیل داده و تمرکز و هوشیاری را افزایش می دهد ولی دورهای بالای آن میتواند باعث لرزش اندامها،اضطراب،بیخوابی و حالت عصبانیت شود.
روش های تشویق وقانون روانشناختی اعجاب انگیز
بسمه تعالی
جزوه آموزشی شماره 3
روش های تشویق
همان طور که درطبیعت پدیده ای را تصادفی نمی بینیم وخداوند خلقت جهان را بر پایه نظم و قانون شکل داده در فضای تعلیم و تربیت نیز دقیقا این موضوع صادق است . ما می توانیم هر طور که دلمان می خواهد عمل کنیم ولی به همان اندازه هر طور که بخواهیم نمی شود و در واقع نتیجه در اختیار مانیست.زحمات مربیان گرچه با هدف شکوفایی استعداد های خدادادی در فرزند است اما صرفا تمایل به این هدف کارساز نیست و لازم است راه های رسیدن به آن را بشناسیم .اگر قوانین حاکم بر تعلیم و تربیت کشف شود که تا میزان زیادی شده است به همان اندازه اجازه داریم بر اوضاع مسلط شویم و به هدف های خود دست یابیم سن وسال متربی تاثیری در حضور یا عدم حضور این قوانین نداردو این قوانین همیشه جاری خواهد بود ، چه ما آن ها بشناسیم یا نشناسیم . شاید تصور کنیم وقتی با کودک مواجه می شویم در اداره او دست مان باز تر است و راحت تر هستیم در حالی که دقیقا بر عکس است . به دلیل شفاف نبودن ارتباط کودک با بزرگسال سردرگمی ما بیشتر است آن ها نمی توانند به خوبی افراد بزرگسال علایق ، احساسات ،تنفر یا خوشحالی خود را به دیگران منتقل کنند . ما نمی توانیم به سادگی که دیده می شود وارد فضای روان شناختی کودک شویم .آن ها به شیوه خاصی تفکر ،استدلال و عمل می کنند مگر آن که بتوانیم با آن ها ارتباط برقرار کنیم در این نوشتار به یکی از قوانین روان شناختی پرداخته می شود که البته به طور تصادفی از آن استفاده می کنیم ولی به نظر می رسد به اهمیت آن پی نبرده و مورد توجه خاص نبوده است .
مربیان و والدین برای تشویق متربی یا فرزند خود از شیوه های متفاوتی استفاده می کنند یکی از روش های موثر لمس بدنی با متربی است .برای این که محبت یا رضایت خود را به آن ها نشان دهیم می توانیم از چشمان خود وهمزمان از صورت و کلام استفاده کنیم مثلا با چشمان خود نشان دهیم که از او رضایت داریم این علامت به میزانی در متربی موثر است . در این حالت نوع نگاه کردن متفاوت و البته حامل پیام مثبت است بعضی مواقع نیز با همین ابزار می توانیم ناراحتی و عصبانیت خود را به او نشان دهیم ، در این حالت شیوه نگاه کردن متفاوت می شود که البته متربی به تجربه بین این دو نوع نگاه تفاوت قایل می شود. نکته ای که از دید مربی پنهان است. سطح کارایی یا میزان اثر بخشی هریک از این سطوح تشویق است،.استفاده از پیام های کلامی ،تشویقی و تاییدی موثر است ، اما سطح اثر بخشی آن متفاوت از نگاه تشویقی یا محبت آمیز است . مربی باید بداند کدام یک را در چه موقعیتی استفاده کند یا چگونه آن ها را ترکیب کند در جایی کلام اولویت دارد، در جایی دیگر چهره با همه علایم آن و در جایی دیگر شکل متفاوتی از تایید مثلا تماس بدنی . وقتی مربی برای تشویق متربی دست خود را به علامت نوازش بر سر او می کشد یا با او دست می دهد یا دست خود را به علامت تایید بر شانه او می گذارد در این حالت تمام انرژی مثبت به متربی منتقل می شود. و تلقی و احساس خاصی در او شکل می گیرد که علامتی از تایید پذیرش و همراهی است در این حالت بخشی از ناراحتی ها یا سوء برداشت های طرفین از میان خواهد رفت. شاید تجربه کرده باشید از دست کسی ناراحت شده اید او به شما نزدیک می شود دستی بر شانه شما می گذارد و سعی می کند دل جویی کند در این شرایط ممکن است به سرعت نظرتان تغییر یابد . شاید در بین انواع تشویق های انسانی و ارتباطی هیچ کدام به اندازه تماس بدنی موثر نباشد و اثرات آن شگفت آور است . استفاده از تماس بدنی برای بسیاری از خانواده ها در سنین پایین مورد استفاده قرار می گیرد اما به تدریج که فرزندشان بزرگ می شود . مثلا در سنین راهنمایی و خصوصا متوسطه تمایل زیادی به آن نشان نمی دهندو به زعم خودشان از ابراز آن خجالت می کشند در حالی که این نیاز در فرزند همچنان به قوت خودش باقی است گرچه نوع تماس بدنی باید متناسب با شرایط سنی باشد پدری که فرزند نوجوانش را می بیند اگر صرفا به سلام او پاسخ دهد یا در حالت دیگر به او نزدیک شده و مثل دو نفر دوست به یکدیگر دست بدهند در ایجاد صمیمیت و همدلی تاثیر بیشتری خواهد داشت . معلم یا خانواده در هنگام برخورد با دانش آموز می تواند به تکان دادن سر بسنده کند ،می تواند یک قدم جلوتر رفته ارتباط کلامی برقرار کند و مثلاجویای احوالش باشد ،می تواند ضمن دست دادن و ارتباط نزدیک تر با او خوش و بش کند آیا می توانیم بگوییم بین این روش ها تفاوتی وجود ندارد ؟ مسلما خیر در این شرایط هر اندازه سرمایه گذاری کنید همان اندازه برداشت خواهید کرد . والسلام
واحد مشاوره مجتمع آموزشی امام خمینی (ره) سوریه – دمشق بهمن ماه 89
سخنی با اولیاء به بهانه شروع نیمسال دوم سال تحصیلی 90-89
سی ودومین سا ل پیروزی انقلاب اسلامی بر شما مبارک باد
بسمه تعالی
سخنی با اولیاء به بهانه شروع نیمسال دوم سال تحصیلی 90-89
مرد جوانی از سقراط پرسید راز موفقیت چیست ؟
سقراط به او گفت: به کنار نهر بیا تا راز موفقیت را به تو بگویم. صبح فردا مرد جوان مشتاقانه به کنار نهر رفت .سقراط از او خواست که دنبالش به راه بیفتد. جوان با او به راه افتاد به لبه رود رسیدند و به آب زدند و آن قدر پیش رفتند تا آب به زیر چانه آنها رسید
ناگهان سقراط مرد جوان را گرفت و زیر آب فرو برد جوان نومیدانه تلاش کرد خود را رها کند اما سقراط آن قدر قوی بود که او
را نگاه دارد مرد جوان آن قدر زیرآب ماند که رنگش به کبودی گرایید بالاخره توانست خود را رهایی بخشد. همین که روی آب آمد اولین کاری که کرد آن بود که نفسی بس عمیق کشید و هوا را به اعماق ریه اش فرو فرستاد سقراط از او پرسید زیر آب چه چیز
را بیشتر از همه مشتاق بودی؟ گفت هوا. سقراط گفت هر زمان که به همین میزان که اشتیاق هوا را داشتی موفقیت را مشتاق بودی تلاش خواهی کرد که آن را به دست بیاوری. موفقیت راز دیگری ندارد
سال تحصیلی که در آن هستیم به نیمه رسیده شاید کمی هم آن طرف تر ،انگار همین دیروز شروع شده بود و همه آماده می شدیم که پذیرای دانش آموزان باشیم وشما هم مشتاق برای رسیدن به آرزوهای خودتان و فرزند دلبندتان اگر به ماه های گذ شته برگردید و افکار و تصورات خود را مرور کنید در رابطه با تحصیل فرزندتان وامید هایی که داشتید شاید حداقل تا این جای کار برای بعضی خوشایند و مطابق با انتظارات
و برای بعضی ها هم نه چندان مناسب و دلگرم کننده ، واقعیت این است که خوب یا بد ،زیبا یا زشت ،نگران کننده یا امیدوار کننده تا اینجا چهار ماه و نیم از بهترین روزها و هفته های سال تحصیلی گذشته است و کارنامه ای که از عملکرد فرزندتان در دست دارید.
این وضعیت بدون شک ناشی از عوامل فراوانی است که بازیگران متفاوتی را در صحنه می بینید از دانش آموزگرفته تا معلم محترم و پدر و مادری که چشم به موفقیت های فرزندش دوختته و کسان دیگری که در روند آموزش و پرورش بچه ها موثرند اما زیاد به چشم نمی آیند ولی حضور دارند و می توانند نقش تعیین کننده ای داشته باشند از مدیر محترم گرفته تا مشاور تا مربی پرورشی تا خیلی های دیگر .
تمام افراد دست اندرکار در فضای تعلیم و تربیت در مجتمع آموزشی در طول این مدت تلاش کردند ،و زحمات زیادی را کشیدند که فرزند شما بتواند با فراق بال و در کمال آرامش به هدف های آموزشی خود برسد گرچه رسیدن به آن با چالش های زیادی مواجه شده و البته طبیعت کار همین است و همیشه آن طور که می خواهیم نمی شود. آن چه اهمیت فراوانی دارد در صورتی که نقص یا نارسایی می بینیم با تامل و دقت، بدون حب و بغض و با صبر و تحمل تلاش کنیم موانع و مشکلات را پیدا کنیم خصوصا با همکاری و مشارکت خود دانش آموز و از مجموعه عوامل دست اندرکار آن هایی که قا بل دست کاری هستند شناسایی و باز با همکاری فرزندمان به رفع آن اقدام کنیم ، شاید لازم باشد مجتمع آموزشی هم به کارنامه خود نگاهی با تامل داشته باشد که انشالله همین طور خواهد شد و دقیقا به موازات تلاش های والدین و دانش آموز که سعی می کنند سهم خود را در موفقیت ها و شکست ها پیدا کنند تمام عوامل مدرسه هم به این موضوع توجه کنند ، از شخص معلم گرقته تا سایرین ،و هر کس به جای انداختن با نقصان احتمالی به دوش دیگران برگردد سهم خود را پیدا کند وبرای رفع آن تلاش کند.
در فوتبال وقتی یک نیمه آن به پایان می رسد مربیان هر تیم در رختکن مجددا به ارزیابی بازیکنان خود می پردازند و تلاش می کنند کارشناسانه به ضعف های موجود پرداخته و نسبت به برطرف کردن آن در نیمه دوم اقدام کنند، می گویند نیمه دوم فوتبال ،نیمه مربیان است و هر مربی تمام تلاش خود را برای غلبه بر موانع و پیروزی بر حریف به کار می گیرد و برنده بازی کسی خواهد بود که مشاهده و دقت نظر و آرامش بیشتری داشته است . والدین محترم نوبت دوم سال تحصیلی مدت کوتاهی است که شروع شده و مطمئنا شما که بیشتر از دیگران در جریان فعالیت ها
یا کم کاری های فرزند خود بوده اید می توانید با استفاده از تشخیص و تجربه خود وارد عمل شده و با دخالت منطقی به اندازه و مناسب کاستی های موجود را از دید خود به فرزندتان گوشزد کنید .شاید لازم باشد نظارت های خود را افزایش دهید ،بیشتر با او در رابطه با کیفیت تحصیل اش و ساعات مطالعه اش صحبت کنید ،بدانیم فرزندمان در کدام درس ها قوی و در کدام درس ها ضعیف اند ،علت عمده ضعف جیست و جگونه باید برطرف کرد. معمولا دانش آموزان از درسی که تمایل چندانی ندارند و مطالب آن را به خوبی متوجه نمی شوند به سادگی کنار گذاشته خودشان را درگیر آن نمی کنند و متاسفانه از همین رو آسیب می بینند، به عبارت دیگر با کتاب قهر می کنند و تا جایی که بتوانند از خواندن
یا تمرین کردن آن پرهیز می کنند .در حالی که این موضوع به دانش آموزان گوشزد شده که سعی کنید با تمرین های بیشتر و حتی هر روز با نیم الی چهل و پنج دقیقه وقت گذاشتن در مورد این گونه درس ها می توان تا حدودی ضعف های گذشته را برطرف کرد .
در مورد دانش آموزان راهنمایی و خصوصا متوسطه بیش از معلم و پدر و مادر خود دانش آموز به ضعف های درسی خود وا قف است و اگر کمی تامل کند و مروری به گذشته و عملکرد خود می تواند بگوید اشکال کار از کجاست و چگونه می توان آن را برطرف کرد .
تجربه نشان می دهد یکی از دلایل ضعف تحصیلی استفاده نادرست از فرصت های در اختیار دانش آموزان است فرصت های خود را هر روز و بسیاری مواقع بی دلیل از دست می دهند و انگار برنامه ای برای نحوه استفاده از آن ندارند . اگر شما هم به همین نظر رسیده اید باید با همفکری خود دانش اموز و حتی مشاور برای حل آن راهکاری جستجو کنید قبل از آن که بیش از این دیر شود اگر دانش آموزی در درس های خود موفق است باید دنبال علت آن بود و مطمئنا موفقیت های او بی دلیل نیست و باز اگر در درسی دانش آموزی را ضعیف می بینیم هم باید دنبال دلایلی برای آن بود کارنامه فرزند شما که انعکاسی است از وضعیت تحصیلی او اما مهمتر از آن برگه راهنما و دستور العملی محسوب می شود
که می تواند به ما بگوید از این پس باید چه کار کنیم مجتمع نیز مطمئنا وظیفه خود می داند پس از توزیع کارنامه ها به بررسی مواردی بپردازد که نیازمند توجه بیشتر است وبا همکاری خود دانش آموز در وهله اول و خانواده و مشاور و همه کسانی که می توانند در فرصت های باقیمانده که خوشبختانه تا پایان سال نسبتا زیاد است به رفع کاستی بپردازد و زحمات مجموعه بی پاسخ نماند وانشالله سال پر باری را پشت سر بگذاریم
والسلام مجتمع آموزشی امام خمینی(ره) سوریه – دمشق واحد مشاوره
ضمنا واحد مشاوره علاوه بر روزهای عادی در بعدازظهرها ی یکشنبه و سه شنبه ساعات 4الی6 با وقت قبلی آماده پذیرش اولیا ءمحترم می باشد.